幼兒園五大功能室整體方案

建構(gòu)室
現(xiàn)代學(xué)前教育鼻祖福祿培爾曾說(shuō)：游戲是兒童發(fā)展的最高階段，人的最純潔的本質(zhì)和最內(nèi)在的思想就是在游戲中得到發(fā)展和表現(xiàn)的。
游戲是幼兒學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)世界最重要的方式，建構(gòu)游戲鍛煉幼兒手部抓、穿、插、刺、夾、剪、縫、倒、捏、掐、擰、撕、揉、捻、敲、拍、疊、綁等精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，鍛煉空間想象力，激發(fā)深層學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)解決紛爭(zhēng)，學(xué)會(huì)取舍、建立初步時(shí)間觀念等規(guī)則習(xí)慣。
角色表演室
以人為鏡可以知得失，角色表演關(guān)鍵在于體驗(yàn)多彩人生，積累成長(zhǎng)養(yǎng)分，學(xué)習(xí)理解他人、尋找自我、發(fā)現(xiàn)自我、控制自我、成長(zhǎng)自我的能力。
角色表演是具有明確方向和帶有強(qiáng)烈心理暗示的游戲，當(dāng)幼兒用語(yǔ)言和行為表達(dá)自己的認(rèn)知、審美、情感與社會(huì)公德規(guī)范時(shí)，老師給予恰當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥，幫助發(fā)展溝通、解決問(wèn)題、合群、創(chuàng)造、自我肯定等能力，幫助孩子體驗(yàn)多味人生，理解他人感受，成就最好的自我。
益智室
每個(gè)人回憶快樂(lè)童年100%和玩相關(guān)，玩是兒童的天性，是童年生活的主業(yè)，是孩子鍛煉體魄快樂(lè)成長(zhǎng)的重要途徑，是孩子情感的發(fā)育基地，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)玩就是學(xué)習(xí)。
玩是孩子認(rèn)識(shí)世界的重要形式，玩的本質(zhì)是探索，在玩中認(rèn)識(shí)幾何圖形，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系，了解等量替代、類型遷移等相關(guān)知識(shí)。在玩中學(xué)習(xí)規(guī)則，學(xué)習(xí)謀略，學(xué)習(xí)決策，學(xué)習(xí)合作，學(xué)習(xí)交友。在玩中培養(yǎng)專注、細(xì)致、有序、守規(guī)則等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)與習(xí)慣。
圖書室
繪本是最適合幼兒閱讀的圖書，欣賞繪本無(wú)疑是一種讓眼睛享受、心靈愉悅、精神提升的美妙體驗(yàn)。繪本不僅是講故事、學(xué)知識(shí)，而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神世界。
建立自主閱讀，小組同伴閱讀，老師指導(dǎo)著讀，親子共讀，多次重復(fù)讀的繪本閱讀模式。繪本里到處都是友善、禮儀、規(guī)則和替他人著想，通過(guò)文字與圖畫的提示、點(diǎn)撥，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)，想象、思考，表達(dá)、交流，評(píng)價(jià)、提升，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自我。
科學(xué)發(fā)現(xiàn)室
幼兒科學(xué)的目標(biāo)是開啟科學(xué)知識(shí)的大門，喜歡求知探究是前提，具有科學(xué)實(shí)踐能力是基礎(chǔ)，培育科學(xué)創(chuàng)新思維是關(guān)鍵，為小小科學(xué)家向大科學(xué)家邁進(jìn)奠基。
幼兒科學(xué)的驅(qū)動(dòng)力是為什么？發(fā)問(wèn)引起好奇、制造認(rèn)知沖突、引發(fā)探究動(dòng)機(jī)。動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)，深入思考，多維互是幼兒科學(xué)的不二法門。幼兒科學(xué)的歷程是行動(dòng)探究、表征探究結(jié)果、師生對(duì)話的動(dòng)態(tài)循環(huán)過(guò)程。幼兒科學(xué)在形成性評(píng)量、多個(gè)活動(dòng)累積中深化。

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