“在大中小學(xué)循序漸進、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障?！?019年3月18日，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記言詞懇切，為大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)鳴響發(fā)令槍。

在愛國情滌蕩國人心靈的這一年里，關(guān)于深化學(xué)校思政教育改革的文件相繼出臺，細致擘畫了新時代大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的新藍圖；各地各校積極落實，交出了令人滿意的答卷。

從春到冬再到這個春天，一段貫穿大中小學(xué)思政教育、循序漸進、螺旋上升的階梯正在逐步建立并完善，讓人振奮。

明晰思政課一體化建設(shè)的整體框架

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。思政教育必須貫穿于從兒童到少年再到青年的整個過程。

然而，思政課作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，長期以來在育人過程中卻存在不少問題：學(xué)段間、課程間內(nèi)容過度重復(fù)，學(xué)段間銜接性不高，大中小學(xué)教師“各管一段”“背靠背”教學(xué)。這些都表明，思政課一體化建設(shè)還要更深入、更有的放矢。

“要把統(tǒng)籌推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項重要工程，推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。”2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話，明確了這一工程，不僅極大鼓舞了思政課教師，也體現(xiàn)了黨和國家對于思政課一體化建設(shè)的重視。

在紛繁復(fù)雜的思政課一體化建設(shè)思緒中，要如何開展？2019年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，明確了“堅持思政課在課程體系中的政治引領(lǐng)和價值引領(lǐng)作用，統(tǒng)籌大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，推動各類課程與思政課建設(shè)形成協(xié)同效應(yīng)”的基本原則，并為未來大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)確定了主攻方向：加強黨對思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)；完善思政課課程教材體系；建設(shè)思政課教師隊伍；不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。

《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》的印發(fā)，不僅體現(xiàn)了黨和國家推進思想政治課一體化建設(shè)的堅定決心，也讓大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的整體框架得以明晰。

教育部也推出多項舉措，研究制定“1+3+1”系列文件，組織開展“三巡六創(chuàng)優(yōu)”“一省一策思政課”等活動，創(chuàng)設(shè)“周末理論大講堂”，全面推進“三全育人”綜合改革?！按笾行W(xué)思政課一體化建設(shè)”的規(guī)劃也隨之進入全國各地教育工作者的視野。

從小學(xué)到大學(xué)，從稚氣孩童到翩翩少年，是一個漫長的過程?！笆睾靡欢吻?，種好責(zé)任田”是對這段成長成才階梯上每一位教育工作者的要求。

2019年9月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強新時代中小學(xué)思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》，明確要“推進大中小學(xué)思政課教師隊伍專業(yè)發(fā)展一體化建設(shè)”，號召高校馬克思主義學(xué)院發(fā)揮輻射作用，與中小學(xué)開展結(jié)對活動。

從中央到地方，全國上下的改革探索積極火熱：北京組織研制《北京市大中小幼一體化德育體系建設(shè)實施綱要》；山東編制完成囊括小學(xué)、初中、高中17門學(xué)科的《山東省中小學(xué)生德育課程一體化實施指導(dǎo)綱要》；浙江省組織編寫《中小學(xué)德育課程教學(xué)指導(dǎo)意見》和29門學(xué)科的《中小學(xué)學(xué)科德育指導(dǎo)綱要》……

自上世紀80年代國家教委啟動德育一體化研究與實驗，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)之路可謂“路漫漫其修遠”。而今天當我們回望過去，可以肯定的是，黨的指揮更加科學(xué)明晰，前進的步伐更加堅定有力，未來可期。

抓住課程教材體系建設(shè)的“牛鼻子”

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