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（《人民日報(bào)》4月19日訊）“士有百行，以德為首”“滿招損，謙受益”“為人子，止于孝；為人父，止于慈”……翻開山東省義務(wù)教育必修地方課程教科書（試用）《中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》，一條條中華傳統(tǒng)美德警句名言映入眼簾，一句話便為一課。
這是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的“山東樣本”。2017年9月，山東成為全國首個(gè)在小學(xué)、初中和普通高中3個(gè)學(xué)段全面開設(shè)傳統(tǒng)文化課程的省份，課程納入地方必修課管理，此套教材也成為我國第一套進(jìn)入國民教育體系的傳統(tǒng)文化教材。
如今，半年多過去了，課程實(shí)施情況如何？作為固本工程、鑄魂工程、打底色工程，“山東樣本”帶來哪些思考和啟示？讓我們一起關(guān)注。
消除散亂化、碎片化、知識(shí)化
源遠(yuǎn)流長的中華文化，積淀著中華民族最深層的精神追求。迄今，講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同仍是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。然而，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)新一代孩子們心中，并不簡單。
中小學(xué)生對傳統(tǒng)文化教育感受怎樣？有47.77%認(rèn)為“對傳統(tǒng)文化教育的規(guī)律性認(rèn)識(shí)不足”，42.01%認(rèn)為“教學(xué)途徑和教學(xué)方法單一枯燥”，24.91%認(rèn)為“學(xué)生沒有興趣，缺乏熱情”，16.36%認(rèn)為“家長怕影響課業(yè)不支持”……2016年，山東省教育科學(xué)研究院曾對1.3萬所中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育情況“摸底”，調(diào)查結(jié)果并不樂觀。
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