寧陽縣以微課程實施為切入點，開展微技術(shù)培訓(xùn)、微資源開發(fā)、微課程實踐、微實錄曬評，為學(xué)而教，打造生命化、生活化、生態(tài)化教學(xué)。

一、微技術(shù)培訓(xùn)成常態(tài)。通過集中培訓(xùn)、飛信宣傳、云空間交流等多種途徑，將“優(yōu)課”與“微課”的學(xué)習(xí)與應(yīng)用有效結(jié)合，激勵教師認(rèn)識微技術(shù)，走近優(yōu)課。通過QQ群、云平臺等各種方式充分交流溝通，學(xué)習(xí)制作微課、課程錄播等多項技術(shù)，將其作為推進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的新路徑。

二、微資源開發(fā)有深度。推進(jìn)課程資源規(guī)模化。通過校內(nèi)局域網(wǎng)、云空間等各項平臺，將以知識點或能力為主題的模塊組織起來，形成相對獨立與完整的小規(guī)模課程，改變了原有的教研教學(xué)模式，潛移默化的將新的教育理念傳遞給全體師生。

三、微課程實踐重靈活。構(gòu)建高效課堂新思路。以短小精悍、圖文并茂的微視頻呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、組織教學(xué)環(huán)節(jié)，讓原本枯燥的學(xué)習(xí)變得生動鮮活。滲透到老師的工作和學(xué)習(xí)中，以其時間短、啟發(fā)性強(qiáng)、制作簡單等多重優(yōu)點，創(chuàng)造一種“5分鐘學(xué)習(xí)”模式，開啟構(gòu)建“高效課堂”的新思路。

四、微實錄曬評求實效。教師利用學(xué)校錄播室進(jìn)行錄課、曬課、賽課，參與優(yōu)課研討與評比，將實錄剪輯，并與微課整合有效整合，初步形成“深合作理解教材，精打磨廣度備課，微資源充實課堂”的優(yōu)課打磨思路。（寧陽縣教育局）