寧陽(yáng)縣聚力學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面，推進(jìn)校際聯(lián)盟、領(lǐng)雁工程和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，深入挖掘、激發(fā)教育發(fā)展的“合作效應(yīng)”。

學(xué)校層面，以“校際聯(lián)盟”推進(jìn)“協(xié)同創(chuàng)新”。統(tǒng)籌全縣優(yōu)勢(shì)資源、強(qiáng)化校際深度合作、加快教學(xué)技術(shù)融合，開(kāi)創(chuàng)了校校合作、同頻共震的協(xié)同創(chuàng)新新格局。一是堅(jiān)持“因地制宜、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、雙向互動(dòng)”原則，組建以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)幫助為主的“一對(duì)一”城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)思想、信息資源和教學(xué)技術(shù)的有機(jī)、有序均衡。二是落實(shí)寧陽(yáng)縣《中小學(xué)區(qū)域性集體教研活動(dòng)實(shí)施方案》，開(kāi)展片區(qū)自主性、層次性、整體性教學(xué)研究，加強(qiáng)高頻度的內(nèi)部交流，互動(dòng)式的理論學(xué)習(xí)和多層次的專(zhuān)題培訓(xùn)，舉一綱而張萬(wàn)目，解一卷而明眾篇。三是以寧陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、寧陽(yáng)第一小學(xué)為核心，聯(lián)合文廟、八仙橋等街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)組建辦學(xué)集團(tuán)，統(tǒng)一教育教學(xué)管理模式、統(tǒng)一學(xué)生監(jiān)測(cè)、統(tǒng)一科研、統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一大型活動(dòng)，共享前沿信息、共享教育資源、共享發(fā)展成果，以“現(xiàn)場(chǎng)+觀摩式”全員培訓(xùn)、“定向+訂單式”集中培訓(xùn)、“網(wǎng)絡(luò)+跟蹤式”微客培訓(xùn)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育聚集發(fā)力，加快辦學(xué)集團(tuán)整體發(fā)展。

教師層面，以“領(lǐng)雁工程”打造教師“齊飛效應(yīng)”。一是以科學(xué)的人文導(dǎo)向強(qiáng)班子、帶隊(duì)伍。寧陽(yáng)縣以“六項(xiàng)職責(zé)”“五項(xiàng)要求”“四項(xiàng)制度”為標(biāo)尺，以雙向選擇、用育并重為原則，以?huà)炻毥涣?、外派學(xué)習(xí)、“校長(zhǎng)論壇”為手段，加強(qiáng)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)；以“幸福教育黨員領(lǐng)航行動(dòng)”和“名師工作室建設(shè)”為抓手，結(jié)合“最美教師”評(píng)選活動(dòng)，夯實(shí)、壯大黨員干部和骨干教師隊(duì)伍；以“藍(lán)青工程”“牽手行動(dòng)”為扶手，搭建年輕教師成長(zhǎng)的“雛翔園”，加快他們的專(zhuān)業(yè)化提升。二是以?xún)?yōu)質(zhì)的合作教研強(qiáng)素質(zhì)、促發(fā)展。寧陽(yáng)縣以云平臺(tái)s