教育要從“心”走起，為充分發(fā)揮心理教育的利學(xué)促教作用，寧陽(yáng)縣“撫動(dòng)” 課程育人、情感育人、環(huán)境育人和師德育人“四弦琴”，奏響學(xué)生心靈成長(zhǎng)的“曼妙和聲”。

一、課程育人。把心理教育納入學(xué)校課程體系，以專業(yè)課教學(xué)為主，以學(xué)科滲透為輔，以校本課程為媒，推進(jìn)心理教育的序列化、常態(tài)化、生本化。各學(xué)校都把心理教育作為學(xué)生健康教育的必修課，計(jì)劃之中有體現(xiàn)，課程表上有安排，常規(guī)教學(xué)有落實(shí)，學(xué)科考查有數(shù)據(jù)，為落實(shí)心理教育搭建了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。廣大教師履行“一崗雙責(zé)”，圍繞學(xué)科教學(xué)的德育滲透環(huán)節(jié)，深入挖掘相關(guān)教育資源，結(jié)合學(xué)生的生活學(xué)習(xí)實(shí)踐，有的放矢地滲透心理教育，讓呵護(hù)學(xué)生心理發(fā)展，推廣心理保健知識(shí)成為每個(gè)教師、每節(jié)課的“份內(nèi)活”。泗店大孟小學(xué)實(shí)施以“勵(lì)志教育”為主題的校本課程，讓學(xué)生在“堅(jiān)定、堅(jiān)信、堅(jiān)持”的心態(tài)中舒緩壓力、勵(lì)志進(jìn)取。寧陽(yáng)十二中開(kāi)發(fā)“合學(xué)教育”校本課程，引領(lǐng)學(xué)生像跑馬拉松那樣堅(jiān)持不懈，像拔河比賽那樣團(tuán)結(jié)協(xié)作。

二、情感育人。以保密、自愿、理解為第一原則，以學(xué)習(xí)困難、情感挫折、娛樂(lè)限制、親子矛盾、行為不良等問(wèn)題為主要內(nèi)容，以互動(dòng)式的情感對(duì)話“掃清”學(xué)生成長(zhǎng)的困惑，引領(lǐng)他們向真、向善、向美。全縣各中小學(xué)都創(chuàng)設(shè)了心理咨詢室，配備了專職心理輔導(dǎo)員，定期組織心理保健、小團(tuán)體心理訓(xùn)練等自助活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)鍵期和關(guān)鍵點(diǎn)的指導(dǎo)工作，并通過(guò)邀請(qǐng)專家做客的方式，尋求擺脫困境解決問(wèn)題的條件和對(duì)策。寧陽(yáng)八中向新生介紹推薦“心靈港灣”和“宣泄室”，伏山中心小學(xué)設(shè)立“心靈有約”信箱，讓學(xué)生傾吐自己的成長(zhǎng)疑惑，提出自己對(duì)班級(jí)管理、教學(xué)方面的建議，為他們打開(kāi)了心靈的窗戶。實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織學(xué)生登錄“山東省心理健康教育網(wǎng)”“爸媽在線寧陽(yáng)縣心身健康咨詢中心”，和專家對(duì)話，聽(tīng)專業(yè)指導(dǎo)，系統(tǒng)、全面地提升他們的心理素質(zhì)。